以党的二十届四中全会精神为指引，探寻马新观教育实践路径

迈入媒体环境极速转变时期的当下环境，怎样促使新闻教育坚守根本脉络，同时跟随时代不停前进，进而演变成为一项急切且关键的课题呢 。

理解教育的核心地位

把马克思主义新闻观确定为新闻教育的核心，这就表明它得成为人才培育的底色。此观念决定着未来新闻工作者的价值趋向以及职业基础，它不只是知识体系哩，更是方法论与世界观。

新闻学教育的各个环节，从课程的设计工作开始投入直至实习评价得出结果，全都得把这一核心要求体现出来。重点在于查验教学实践是不是真的将其精神贯彻落实了，教师所开展的研究有没有运用其立场方法去应对中国呈现出来的现实问题。

超越单一课程局限

有种看法觉得，这些观点属于脱离实际的那类政治话语，然而这恰好反映出，存在着把它简单化的这样一种误解。实际上，真正的专业话语是离不开对社会责任进行界定的，并且马克思主义新闻观恰恰就是提供了这种深层次的专业伦理框架。

因此，它不应仅仅是一门孤立存在的理论课。新闻采访这一业务课程，写作业务课程，编辑业务课程，评论业务课程，还有传播学关联课程，媒体经营关联课程，都需要将其基本立场地有机融入进去，从而实现全方位的价值塑造。

引领专业教育改革

在技术促使行业发生巨大改变的情况下，新闻教育自身也在探寻新的模式。马克思主义新闻观应当成为这场变革的“指引标识”，以此保证创新不会偏离方向，进而让技术应用服务于准确无误的社会目标。

教育改革要明了，所培育的人才不但得掌握全媒体技能，而且更得拥有坚定的政治立场以及清醒的社会洞察力，这是针对复杂舆论环境、巩固主流意识形态的必然所需。

强化实践教学环节

实践乃是理论充满活力的源头所在，新闻教育务必要破除校园的围墙，促使学生深度地进入到媒体融合的最前沿，从而去知晓社会的真实情形样貌，只有在具体的采编实践当中，他们才能够真切地领会真实性、人民性等诸多原则所具有的分量。

新闻院校要大力加强实践基地建设情况，积极去推广项目制教学这种模式，还要推广工作室制教学。促使学生在针对现实问题展开报道期间，让学生在着手制作新闻产品的进程当中，能够依靠自身去实现验证工作，进而心中认同马克思主义新闻观所具备的指导作用。

契合学生思想特点

当代的大学生，其信息获取具有渠道多样化的特征，并且思想十分活跃。教育这一行为，必须针对他们的这一情况，开展认知习惯以及兴趣点方面的钻研工作，以此来避免出现照本宣科的现象。而且，要找寻他们容易接纳的语言以及案例，通过这些来对马克思主义新闻观在当代所具备的价值予以阐释。

受教育的进程应当着重关注互动还有启发，去激励学生针对敏感的议题、行业的现象展开讨论。在思想相互碰撞期间引导他们领会到，坚守专业的立场以及把握正确方向从本质上来说是统一的。

实现变与不变的统一

媒体的形态以及传播的方式始终处“变”的状态，然而新闻工作的基本职责还有原则是“不变”的情形。教育的难点所在是需要让学生理解这种辩证关系，重点是在创新之时坚守本源。

终极目的是培育出一辈辈拥有理想、负有担当的新闻工作者，他们不但能够老道运用最前卫技术，而且能够一直坚守党性准则以及人民立场，进而成为中国特色新闻事儿值得信赖的建设者。

您觉得，对于那些马上就要步入新闻行业的年轻人们来讲，除去课堂之内的教育之外，还有什么样的途径能够更加有效地助力他们树立起并且坚定不移地秉持马克思主义新闻观？企盼分享您的见解。